Pengembangan Kurikulum Merdeka Berbasis Pembelajaran Mendalam

PESIFIKASI BUKU

Harga                    : Rp 95.000

Ukuran                  : 18 cm x 25 cm 

Jumlah Halaman : 154 hal

Ketebalan Buku  : 2  cm

ISBN                       : On Proses

Deskripsi Buku   : Kurikulum Merdeka memberikan ruang bagi satuan pendidikan dan pendidik untuk merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, karakteristik, dan potensi peserta didik. Dalam pelaksanaannya, pengembangan kurikulum perlu didukung oleh pendekatan pembelajaran yang mampu menciptakan pengalaman belajar bermakna, mendalam, dan berkelanjutan. Pembelajaran mendalam menjadi salah satu pendekatan yang mendorong peserta didik untuk memahami konsep secara utuh, menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan nyata, serta menerapkan pemahamannya dalam berbagai situasi. Dengan demikian, proses pembelajaran diharapkan tidak berhenti pada penguasaan materi, tetapi juga mendorong peserta didik untuk berpikir, berefleksi, dan mengembangkan kemampuan belajar sepanjang hayat. Buku ini membahas pengembangan Kurikulum Merdeka berbasis pembelajaran mendalam, mulai dari landasan konseptual, prinsip pengembangan kurikulum, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan belajar, hingga evaluasi dan refleksi pembelajaran. Pembahasan diarahkan untuk membantu pembaca memahami keterkaitan antara tujuan pembelajaran, pengalaman belajar, strategi pedagogis, dan asesmen yang mendukung perkembangan kompetensi peserta didik. Melalui pemahaman tersebut, pendidik diharapkan mampu merancang pembelajaran yang lebih kontekstual, adaptif, dan berpusat pada peserta didik. Selain itu, buku ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam mengembangkan praktik pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif, pemaknaan terhadap materi, serta kemampuan menerapkan pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari.

REFERENSI :

Abdullah, A. A., Ahid, N., Fawzi, T., & Muhtadin, M. A. (2023). O f a h, 3, 23–38.

Abdul Hamid, Gusliana, E., & Salamun. (2024). Manajemen pengembangan kurikulum. PT RajaGrafindo Persada.

Afdaliah, M., & Asyhari, M. S. (2026). Component device learning Prota and Promes teacher. AL-MULTAQĀ: Journal of Humanities and Science, 1(3), 72–77.

Ahid, N. (2022). Konsep dan teori kurikulum dalam dunia pendidikan. Jurnal Islamica.

Ahid, N. (2023). Konsep pendidikan Islam dalam keluarga [Tesis]. IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Ainiyah, S., Hoironi, A. W., & Setyawan, A. (2025). Tren penelitian tentang tantangan dan peluang implementasi pendekatan deep learning dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Usia Dini, 2(3).

Al-Fikri, H. M. (2021). Peluang dan tantangan perguruan tinggi menghadapi revolusi digital di era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3.

Alberty, H. B., & Alberty, E. J. (2022). Reorganizing the high school curriculum (3rd ed.). The Macmillan Company.

Alhamudin. (2019). Politik kebijakan pengembangan kurikulum di Indonesia. Prenada Media Group.

Amyus, A., dkk. (2024). Manajemen kurikulum dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 8(2), 123–130.

Ananda, R. (2021). Pengembangan kurikulum pendidikan di Indonesia. Kencana.

Anbiya, N. U. (2025). Dimensi filosofis pengembangan kurikulum di Indonesia: Ulas banding antaraliran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 28698–28703.

Anwar, Z., & Jannah, R. (2023). Telaah Kurikulum 13 dan Kurikulum Merdeka di SD/MI. Mentari: Journal of Islamic Primary School, 1(3), 151–162.

Arif, M. N., Parawansyah, M. I., Huda, F. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Strategi menumbuhkan minat belajar siswa melalui pendekatan deep learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8–16.

Arifin, Z. (2021). Konsep dan model pengembangan kurikulum. Jurnal Bandung.

Aulida, N. (2020). Model-model pengembangan kurikulum: Teori dan implementasi dalam pembelajaran. Pustaka Ilmu.

Azia, R. S. (2023). Curriculum principles and foundation. Harper & Row Publisher.

Azizah, L., & Sunarto, S. (2025). Pengembangan kurikulum dan program pendidikan: Proses pengembangan kurikulum, desain program pendidikan dan penyesuaian dengan kebutuhan siswa. Reflection: Islamic Education Journal, 2(1).

Bahri, S. (2020). Pengembangan kurikulum dasar dan tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 20(1), 35–52.

Bahri, S. (2022). Pengembangan kurikulum dasar dan tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15–34.

Basri, H. (2017). Filsafat pendidikan Islam. Pustaka Setia.

Dahlan, Y. (2022). Analisis pengelolaan dan kebijakan pendidikan/pembelajaran. Deepublish.

Darmansah, D. (2022). Model evaluasi kurikulum dalam pembelajaran. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Dasar dan pengembangan kurikulum untuk pendidik. (2024). CV. Bintang Semesta Media.

Dewi, A. R., Maily, M. E. W., Safitri, F. N. C., Zaitunnah, P. N., Mala, Z. L., & Suttrisno, S. (2025). Deep learning dalam pembelajaran MI. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592.

Dewi, N. O. (2022). Implementasi Kurikulum Kulliyatul Mu'allimin Al-Islamiyah (KMI) di Pondok Modern Al-Barokah Patianrowo Nganjuk. IAIN Kediri.

Mulyasa, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. PT Bumi Aksara.

Faiz, M., Supriyanti, Y., & Sari, R. D. (2023). Analisis kurikulum nasional dan mulok. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(5), 5881–5897.

Faizi, N., Munauwarah, R., & Fathina, N. (2023). Landasan filosofis terhadap pengembangan kurikulum pendidikan Islam. Al-Ulum: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Keislaman, 10(3).

Firdaus, R., & Permana, J. (2024). Kelebihan dan kekurangan implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1885–1897.

Hamalik, O. (2019). Kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.

Hasanudin, C., & Herawan, E. (2025). Konsep dasar dan implementasi kurikulum di Indonesia. Seval Literindo Kreasi.

Hidayani, M. (2025). Model pengembangan kurikulum. Jurnal At-Ta'lim, 16(2).