Pengembangan Kurikulum: Teori, Konsep, Dan Implementasi

SPESIFIKASI BUKU

◉ Harga                    : ^Rp 85.000

◉ Ukuran                  : 18 x 25 cm

◉ Jumlah Halaman : 131 hal

◉ Ketebalan Buku  : 1  cm

◉ ISBN                       : On Proses

◉ Deskripsi Buku   : Kurikulum memiliki kedudukan yang sangat penting dalam menentukan arah, tujuan, isi, serta proses pembelajaran. Pengembangan kurikulum tidak hanya berkaitan dengan penyusunan dokumen pembelajaran, tetapi juga mencakup proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta dinamika sosial dan budaya masyarakat. Oleh karena itu, pemahaman yang komprehensif mengenai teori, konsep, dan implementasi pengembangan kurikulum menjadi kebutuhan penting bagi para pendidik, mahasiswa, calon guru, pengelola pendidikan, dan pihak-pihak yang terlibat dalam pengambilan kebijakan pendidikan. Buku ini disusun untuk memberikan pemahaman mengenai landasan teoretis dan konseptual pengembangan kurikulum sekaligus menghubungkannya dengan penerapan dalam praktik pendidikan. Melalui pembahasan yang terstruktur, pembaca diharapkan dapat memahami berbagai aspek pengembangan kurikulum, mulai dari prinsip dan landasan pengembangannya, pendekatan dan model yang dapat digunakan, hingga tantangan dalam mengimplementasikan kurikulum sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik satuan pendidikan. Dengan demikian, buku ini diharapkan dapat menjadi sumber belajar dan referensi dalam memperluas wawasan serta meningkatkan kemampuan analitis pembaca terhadap berbagai persoalan kurikulum. Dalam konteks perkembangan pendidikan yang terus mengalami perubahan, pengembangan kurikulum menuntut kemampuan untuk beradaptasi, berpikir kritis, dan melakukan inovasi secara berkelanjutan. Kurikulum yang baik bukan sekadar kurikulum yang tertuang dalam dokumen formal, melainkan kurikulum yang mampu diterjemahkan ke dalam pengalaman belajar yang bermakna, relevan, dan berorientasi pada pengembangan potensi peserta didik.

REFERENSI :

Akilla, N., Saputri, R., Nurhasanah, & Mustafiyanti. (2024). Alur tujuan pembelajaran dan asesmen. Al-Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1–15. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i1.793

Amanulloh, M. J. A., & Wasila, N. F. W. (2024). Implementasi dan pengembangan kurikulum merdeka dalam mewujudkan pendidikan berkualitas. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 1–10.

Anggraini, F. P., Selamata, V., Rizky, A., & Safitri, S. (2025). Pendekatan humanistik dalam pembelajaran IPS: Memanusiakan siswa dalam proses pendidikan. SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(2), 201–216. https://doi.org/10.62383/sosial.v3i2.790

Ansori, F., Zulfikasari, S., & Suprihanto, E. (2026). Analisis implementasi kurikulum semester antara di Akademi Kepolisian. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Ilmu Agama, 14(1), 59–72. https://doi.org/10.37081/ed.v14i1.7696

Ardianti, Y., Amalia, N., Dasar, G. S., & Surakarta, U. M. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan merdeka perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(3), 399–407.

Astuti, M., dkk. (2025). Analisis konseptual landasan dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research, 3(1), 112–125.

Azzahra, F., Permana, H., Fitriani, L., Putri, R. M., & Wulandari, S. (2022). Approaches and models development of Kurikulum 2013 and Kurikulum Merdeka. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(2), 189–204.

Bait, E. H., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Arwasih, & Ulwan, M. N. (2025). Kurikulum Merdeka dan dinamika tujuan pendidikan: Integrasi capaian pembelajaran (CP), tujuan pembelajaran (TP), dan alur tujuan pembelajaran (ATP). Jurnal Pendidikan dan Konseling, 13(1), 1–15.

Fadriati, Khoirurrijal, Sofia, A. D. M., Sunaryo Gandi, A. Muin, Tajeri, A. Fakhrudin, Hamdani, & Suprapno. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka. CV Literasi Nusantara Abadi.

Firdaus, T. A., Putra, R. H., Arifandi, F., Anam, M. K., & Lathifah. (2023). Implementasi sistem rencana pembelajaran semester berbasis web untuk mempermudah proses pembelajaran. Jurnal Teknologi Informasi, 17(1), 156–169.

Firmansyah. (2024). Penyusunan program semester dalam pembelajaran: Analisis teoretis dan praktis untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Azzakiy: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.35706/azzakiy.v2i1.11122

Futaqi, S. (2022). Prinsip pengembangan kurikulum berbasis multikultural. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 78–91.

Hafizh, M., Hidayat, Y. N., & Arifmiboy. (2023). Konsep desain pengembangan kurikulum dan relevansinya pada pendidikan Islam. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(5), 600–606. https://doi.org/10.31004/anthor.v1i5.192

Haq, A. R. U., & Utomo, T. P. (2024). Prinsip dan pendekatan pengembangan kurikulum pendidikan dasar. Jurnal Sirajuddin, 6(1), 23–34.

Herwanti, C., Studi, P., Guru, P., Ibtidaiyah, M., & Tarbiyah, F. (2023). Implementasi kurikulum merdeka di SDN 01 Kepahiang. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 145–156.

Hidayat, R. (2019). Konsep dasar kurikulum [Makalah]. Program Pascasarjana Universitas Wahid Hasyim Semarang.

Huliatunisa, Y., & Mahasiswa Semester V Kelas A-D. (2021). Pengembangan kurikulum sekolah dasar: Upaya meningkatkan standar pendidikan. Samudra Biru.

Huliatunisa, Y., dkk. (2022). Dasar pengembangan kurikulum sekolah dasar (H. Dwiyanti & S. F. Rahman, Eds.). CV Jejak.

Juanda, A. (2016). Kurikulum dan pembelajaran teori dan praktik KTSP. CV Confident.

Juanda, A. (2019). Pembelajaran kurikulum tematik terpadu: Teori & praktik pembelajaran tematik terpadu berorientasi landasan filosofis, psikologis dan pedagogis. CV Confident.

Kailani, R. (2021). Model pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Inovasi Kurikulum, 18(2), 178–195. https://doi.org/10.17509/jik.v18i2.35798

Kemendikbud. (2013). Kurikulum 2013: Kompetensi dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen: Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Khairani, S., S., Fadhillah, D., Siagian, M. I., & Maulida, F. (2025). Analisis pemahaman konsep dasar matematika siswa kelas V sekolah dasar pada materi KPK dan FPB. Jurnal Basicedu, 9(2), 415–420. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9793

Khosyiin, M. I., Kholiq, A., & Choiriyah, I. (2023). Pengembangan kurikulum pendidikan: Konsep, model dan implementasi. CERMIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Berbasis Islam Nusantara, 3(1), 1–13.

Laili, S., & Wahyuni, S. (2026). Pengembangan kurikulum pendidikan berbasis nilai cinta dan teknologi. Jurnal Kajian Pendidikan, 3, 550–555.

Li, Y., dkk. (2025). Adaptive learning systems: Personalized curriculum design using LLM-powered analytics. arXiv preprint.

Magdalena, I., Huliatunisa, Y., & Sumiyani. (2025). Pengembangan kurikulum sekolah dasar (W. Hardani, Ed.). Erlangga.

Maulida, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 130–138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392

Mudrikah, S., & Susanti, A. (2025). Pengembangan kurikulum pendidikan integrasi teori, inovasi, dan evaluasi (F. Sukmawati, Ed.). Pradina Pustaka.

Muslim, A. N., Nursobah, A., & Erihadiana, M. (2025). Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1–15.

Muthoharoh, M. (2023). Kurikulum Merdeka: Konsep dan implementasinya. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 125–132.

Nabila, L., Mardatillah, D., Marjani, H., Aini, A. Q., Fauzan, D. R., & Sembiring, A. (2022). Pancasila sebagai landasan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(1), 1–10.

Nasution, E. M., & Zulhimma. (2026). Perencanaan pembelajaran dan modul ajar pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 62–74. https://doi.org/10.52434/jpgsd.v5i1.43710

Nuraeni, I. D. A. (2022). Peranan Pancasila sebagai landasan perkembangan ilmu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 1234–1245.

Oleo, U. H. (2026). Landasan dan asas pengembangan kurikulum dalam sistem pendidikan. Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1, 137–145. https://doi.org/10.63822/8rxsvt89

Paramita, E., Ratnasari, D., & Husna, A. (2025). Transformasi perkembangan kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5, 169–184.

Pramita, K. N. (2023). Evaluasi pembelajaran dalam ranah aspek kognitif pada jenjang pendidikan dasar pada MI Assalafiyah Timbangreja. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(2), 403–411.

Purhanudin, V., & Rohman, A. A. (2024). Pengembangan kurikulum: Tren dan praktik terbaru dalam pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Sastra, 1(1), 32–39.

Rahmalia Khusna, A., Astri Alfraeda, S., Sekartaji, A., Aprilia, V., Afrisa, E. N., Hindayani, S., & Saraswati, D. U. (2026). Mengkaji dinamika perkembangan kurikulum di Indonesia dan implikasinya terhadap pembelajaran SD. Anak Sekolah Dasar, 2(1), 41–45.

Rahman, A. A., Adhriana, A. R. A., Yotmanisafitri, Nurhikmah, Matta, A. N., & Muaqilah, H. (2026). Model pengembangan kurikulum pendidikan Bahasa Arab. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 7(1), 1341–1351. https://doi.org/10.54373/imeij.v7i1.4967

Rahmawati, Y., Luthfi, N., Herianingtyas, R., Jakarta, U. N., & Yogyakarta, U. N. (2025). Kebijakan pembelajaran mendalam: Transformasi pembelajaran menuju. Jurnal Pendidikan Indonesia, 17, 1–16.

Rahayu, A., Shoimah, L. N., & Iryani, E. (2026). Pendekatan humanistik dalam pendidikan: Implikasi terhadap peran guru sebagai fasilitator belajar. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(4), 21894–21898. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.4436

Rahayu, W. I., Najiah, M., & Nulhakim, L. (2022). Komponen dan model pengembangan kurikulum pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 9056–9062. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9665

Rahmi, L., Fajrina, S., & Rahmi, Y. L. (2024). Analisis penyusunan modul ajar. Buna: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 12–19. https://doi.org/10.69673/bqbajh49

Ramadhani, N., & Prastowo, A. (2024). Desain pengembangan kurikulum untuk memproses pembelajaran yang berkualitas di sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3769–3784. https://doi.org/10.58230/27454312.785

Ramadan, F., Arawan, Fatmawati, Yennizar, & Latif, M. (2025). Model-model pengembangan kurikulum. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 1748–1755. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.735

Ramadhan, S. (2025). Model-model pengembangan kurikulum: Tinjauan konseptual. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 3(3), 136–138. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i3.1899

Ramina, S., & Aryani, Z. (2024). Pengembangan kurikulum dalam memaksimalkan kualitas pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Insan Cita Pendidikan, 2(1), 1–5.

Ratri, S. Y., Riyadi, A., Firdaus, F. M., & Delosa, J. (2024). Deep Learning (Pembelajaran Mendalam) dalam pendidikan Indonesia: Tinjauan sistematis teori dan praktik. Jurnal Pendidikan, 4(2), 176–191.

Rivana, D., Rahayu, A. P., Herlinda, L., Aripin, A. N., & Susanti, E. (2026). Implementasi Kurikulum Merdeka dengan pendekatan Deep Learning di SDN 1 Pameungpeuk Garut. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(3), 20893–20897.

Rosiyati, D., Erviana, R., & Sholihah, U. (2025). Pendekatan Deep Learning dalam kurikulum: Deep Learning approach in Independent Curriculum. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4, 131–143.

Rosnaeni, R., Sukiman, S., Muzayanati, A., & Pratiwi, Y. (2022). Model-model pengembangan kurikulum di sekolah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 466–476.

Sabiily, A. M., & Ratnaningrum, I. (2024). Intervensi penerapan teori belajar behaviorisme dalam proses pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9, 1–15.

Salfadilah, F. (2025). Tantangan pendidikan humanistik pada program Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 30–48. https://doi.org/10.52185/abuya.v3i1.635

Salsabilla, I. I., Jannah, E., & Juanda. (2023). Analisis modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 33–41.

Sari, I. V. Y., Kamila, E. R., & Nurkholis. (2023). Transformasi model pengembangan kurikulum pendidikan Islam menghadapi era Society 5.0. Journal of Educational Research and Practice, 1(1), 28–43.

Sari, N. J. P., Wulan Sari, D., & Hermawati, K. A. (2023). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam melalui pendekatan rekonstruksi sosial. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(2), 540–547.

Sitorus, J., Rantung, D. A., & Naibaho, L. (2023). Model grassroots sebagai dasar pengembangan kurikulum. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 67–78.

Sudarman. (2019). Buku ajar pengembangan kurikulum: Kajian teori dan praktik. Publisher.

Suhada, A. A., dkk. (2023). Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dan implementasinya di sekolah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 156–170.

Suhendar, A. (2024). Inovasi kurikulum dalam pembentukan karakter peserta didik. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(3), 365–380.

Sukirman, Zaenuri, M., & Hasanah, L. Q. (2023). Pengembangan rencana pembelajaran semester (RPS) mata kuliah Maharat al-Istima berbasis kecakapan abad 21. Al-Makrifah: Jurnal Keislaman, 20(1), 1–20. https://doi.org/10.21009/almakrifah.20.01.01