KONSELING BERBASIS KEARIFAN LOKAL: Integrasi Nilai Tindih Suku Sasak

SPESIFIKASI BUKU

Harga                    : Rp 65.000

Ukuran                  : 14,8 cm x 21 cm 

Jumlah Halaman : 85 hal

Ketebalan Buku  : 1  cm

ISBN                       : On Proses

Deskripsi Buku   :

Indonesia merupakan bangsa yang memiliki keragaman budaya, tradisi, nilai, dan sistem sosial yang menjadi sumber penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan praktik pendidikan. Dalam konteks bimbingan dan konseling, keberagaman tersebut perlu mendapatkan perhatian karena setiap individu tumbuh dan berkembang dalam lingkungan budaya yang turut membentuk cara berpikir, bersikap, berperilaku, serta berinteraksi dengan orang lain. Oleh karena itu, pendekatan konseling yang memperhatikan latar belakang budaya konseli menjadi semakin penting untuk dikembangkan.

Buku ini mengangkat nilai Tindih yang hidup dalam masyarakat Suku Sasak sebagai salah satu bentuk kearifan lokal yang memiliki relevansi dengan pengembangan pendekatan konseling. Nilai Tindih mengandung prinsip-prinsip kehidupan yang berkaitan dengan sikap, perilaku, tanggung jawab, penghormatan terhadap sesama, serta hubungan sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Nilai-nilai tersebut memiliki potensi untuk diintegrasikan ke dalam proses konseling sebagai landasan dalam membantu individu mengembangkan kesadaran diri, membangun karakter, meningkatkan kemampuan berinteraksi, dan menghadapi berbagai permasalahan kehidupan.

REFERENSI :

Corey, G. (2009). Theory and practice of counseling and psychotherapy (8th ed.). Brooks/Cole Publishing Company.

Dereli, E., & Aypay, A. (2012). The prediction of empathetic tendency and characteristic trait of collaboration on humane values in secondary education students and the examining to those characteristics. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(2), 1262–1270. https://eric.ed.gov/?id=EJ987844

Easterbrooks, S. R., & Scheetz, N. A. (2004). Applying critical thinking skills to character education and values clarification with students who are deaf or hard of hearing. American Annals of the Deaf, 149(3), 255–263. https://www.jstor.org/stable/26234670

Fathurrahman, L. A. (2017). Kosmologi Sasak: Risalah Inen Paer. Genius.

Gibson, R. L., & Mitchell, M. H. (2008). Introduction to counseling and guidance (7th ed.). Pearson Education.

Gladding, S. T. (2009). Counseling: A comprehensive profession (6th ed.). Pearson Education.

Gunawan, I. M. S., Wibowo, M. E., Purwanto, E., & Sunawan. (2019). Group counseling of values clarification to increase middle school students’ empathy. Psicología Educativa, 25(2), 169–174. https://doi.org/10.5093/psed2019a5

Hasibuan, A. A., Syah, D., & Marzuki. (2018). Manajemen pendidikan karakter di SMA: Studi pada SMAN dan MAN di Jakarta. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(2), 191–212. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i02.1230

Kirschenbaum, H. (2013). Values clarification in counseling and psychotherapy: Practical strategies for individual and group settings. Oxford University Press.

Lickona, T. (2012). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.

McLeod, S. (2023). Kohlberg's stages of moral development. Simply Psychology. https://www.simplypsychology.org/kohlberg.html

Muntuan, M. V. (2022). Rendahnya rasa hormat siswa SD Inpres Makalonouw kepada guru. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), 375–381. https://doi.org/10.5281/zenodo.7575575

Septiani, D., Martini, A., & Akbar, Z. (2020). Studi literatur pengembangan empati untuk menghadapi masyarakat era 5.0. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar: Transformasi Pendidikan Menyongsong SDM di Era Society 5.0. Universitas Negeri Jakarta. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/17770

Sung, K. T. (2002). Elder respect among American college students: Exploration of behavioral forms. The International Journal of Aging and Human Development, 55(4), 367–382. https://doi.org/10.2190/M1A4-FNBH-AAVB-KCNY

Williams, B., Brown, T., McKenna, L., Boyle, M., Palermo, C., Morgan, P., & Wright, C. (2015). Student empathy levels across 12 medical and health professions: An interventional study. Journal of Compassionate Health Care, 2(4), 1–6. https://doi.org/10.1186/s40639-015-0013-4