Desain Pembelajaran

SPESIFIKASI BUKU

Harga                    : Rp 85.000

Ukuran                  : 18 cm x 25 cm 

Jumlah Halaman : 115 hal

Ketebalan Buku  : 1  cm

ISBN                       : On Proses

Deskripsi Buku   : Buku ini disusun sebagai salah satu upaya untuk memberikan pemahaman yang komprehensif mengenai proses merancang pembelajaran yang terstruktur dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Desain pembelajaran merupakan langkah penting dalam penyelenggaraan proses belajar mengajar. Guru tidak hanya dituntut untuk menguasai materi ajar, tetapi juga harus mampu mengatur strategi, metode, media, dan evaluasi pembelajaran agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara optimal. Oleh karena itu, buku ini berisi uraian konsep dasar, prinsip, langkahlangkah, serta contoh penerapan desain pembelajaran yang diharapkan dapat diterapkan dalam berbagai situasi pendidikan. Penulis menyadari bahwa penyusunan buku ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi penyempurnaan karya ini di masa yang akan datang. Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi para pendidik, mahasiswa pendidikan, praktisi sekolah, serta siapa pun yang memiliki perhatian terhadap peningkatan mutu proses pembelajaran.

REFERENSI :

Abdurrahman, A. F. Z., Hady, T. A., Suputra, L. B., & Najmi, A. (2025). Implementasi evaluasi sumatif pada pembelajaran PAI di SMA Negeri 1 Mojolaban. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(2), 100–108.

Akdeniz, C. E. (2016). Instructional process and concepts in theory and practice: Improving the teaching process. Springer.

Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.

Aryanto, H., Azizah, M. D., Nuraini, V. A., & Sagita, L. (2021). Inovasi tujuan pendidikan di Indonesia. JIRA, 2(10). https://doi.org/10.47387/jira.v2i10.231

Azis, J. A., Setyani, G. R. T., Urfa, S. R., & Cahyani, S. P. (2022). Alat penilaian hasil belajar siswa sekolah dasar berdasarkan Kurikulum 2013 di SDN Gandasari 1. Tsaqofah, 2(2), 236–250.

Azzahra, R., Ismail, F., & Afgani, M. W. (2025). Proses inovasi pendidikan: Keputusan, difusi, dan diseminasi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(9B), 118–125.

Baiti, W. N., Humaeroh, A. P., & Magdalena, I. (2023). Tujuan instruksional umum dalam pendidikan. Cendikia Pendidikan, 2(11), 21–31. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332

Bakri, Y., Sulistiawati, E., Darmansyah, & Demina. (2024). Model-model desain pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Multazam (JMPA), 6(3).

Batubara, F. A. (2018). Desain instruksional (Kajian terhadap komponen utama strategi instruksional dan penyusunannya), 659–661.

Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.

Dewantara, K. H. (2013). Pendidikan. Majelis Luhur Taman Siswa.

Dharma, S. (2008). Penilaian hasil belajar [Makalah]. Ditjen PMPTK.

Dick, W., & Carey, L. (1985). The systematic design of instruction. Scott, Foresman and Company.

Dick, W., & Carey, L. (2005). The systematic design of instruction (6th ed.). Pearson.

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2009). The systematic design of instruction (7th ed.). Pearson.

Dick, W., & Carey, L. M. (1977). Formative evaluation.

Diker, A., & Cunningham-Sabo, L. (2012). Effective training design: Use of theory and formative assessment. SAGE Journals.

Djamaluddin, A., & Wardana, W. (2019). Belajar dan pembelajaran: 4 pilar peningkatan kompetensi pedagogis. CV Kaaffah Learning Center.

Fitria, N. A., Julyanur, M. Y., & Widyanti, E. (2024). Langkah-langkah evaluasi pembelajaran. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 4(3), 285–294.

Gafur, A. (1994). Pedoman khusus penyusunan materi pembelajaran (instructional materials). Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Hamid, S. (2022). Strategi pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–54.

Hartati, T. A. W., & Lufthansa, L. (t.t.). Desain dan strategi pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.

Holis, S., Mufridatun, N., Julaikah, & Wahayu, N. (2024). Kriteria dan prinsip-prinsip pengembangan bahan ajar. Universitas Nurul Huda.

Hosnan, M. (2016). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia.

Ina Magdalena, T. S. (2020). Analisis bahan ajar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.

Kohlberg, L. (1981). The philosophy of moral development. Harper & Row.

Kulasegaram, K., & Rangachari, P. K. (2017). Beyond “formative”: Assessments to enrich student learning. Advances in Physiology Education.

Kunandar. (2014). Penilaian autentik (Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan Kurikulum 2013). RajaGrafindo Persada.

Lake, C., & Tessmer, M. (1997). Constructivism's implications for formative evaluation.

Lestari, I. (2013). Pengembangan bahan ajar berbasis kompetensi sesuai dengan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Akademia Permata.

Lubis, R. R. (2018). Identifikasi perilaku dan karakteristik awal peserta didik (Konsep dan pola penerapan dalam desain instruksional). Jurnal Hikmah, 15(1).

Suparman, M. A. (2012). Desain instruksional modern. Erlangga.

Suparman, M. A. (2014). Desain instruksional modern: Panduan para pengajar dan inovator pendidikan (Edisi ke-4). Erlangga.

Magdalena, I. (2021). Desain evaluasi pembelajaran SD. CV Jejak.

Magdalena, I., & Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Tangerang. (2020). Tulisan bersama tentang desain pembelajaran SD. CV Jejak.

Magdalena, I., Fauziah, P., & Hilmiyah, Z. (2020). Identifikasi perilaku dan karakteristik awal peserta didik di Sekolah Dasar Gondrong 2. Jurnal Edukasi dan Sains, 2(3), 410–422.

Magdalena, I., Hermawati, L., Luthfiana, S., & Istiqomah, T. (2024). Asumsi dasar dan definisi desain pembelajaran SD. Cendikia Pendidikan, 3(4), 101–112.

Magdalena, I., Khoiriyah, M., Manisa, M., & Baihaqi, B. (2024). Mengidentifikasi karakteristik dan perilaku awal peserta didik di SDN Cipete 2. Jurnal Cendikia Pendidikan, 2(12), 41–55.

Magdalena, I., Septiarini, A. A., & Nurhaliza, S. (2020). Penerapan model-model desain pembelajaran Madrasah Aliyah Negeri 12 Jakarta Barat. PENSA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 241–265.

Magdalena, I., Sudinata, S. F., & Rahmandini, D. C. (2024). Difusi inovasi dalam desain pembelajaran. Jurnal Cendikia Pendidikan, 3(4), 101–112.

Magdalena, I., Utami, N. K., & Mutiara, R. (2023). Identifikasi perilaku dan karakteristik peserta didik di SD Negeri 4 Sukasari Kota Tangerang. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 3(2), 102–110.

Magdalena, L., dkk. (2020). Desain pembelajaran SD: Teori dan praktik (Edisi pertama). CV Jejak.

Mailani, R. D. (2025). Kendala dalam penerapan penilaian formatif (Studi kasus di SMP Negeri 2 Wonosobo). Jurnal Manajemen Pendidikan Al-Multazam, 7(1), 75–81.

Mardapi, D. (2018). Teknik penyusunan instrumen tes dan nontes. Mitra Cendekia Press.

Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). Harper & Row.

Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2007). Designing effective instruction (5th ed.). John Wiley & Sons.

Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.

Magdalena, I., Yuniawan, N., Oktania, A., & Fauzi, H. N. (2021). Tujuan instruksional khusus (TIK) dalam proses pembelajaran di SD Negeri Tigaraksa IV. Jurnal Pendidikan dan Sains, 420–428.

Tanjung, M. K. S. Makalah penilaian hasil belajar. Academia.edu.