Strategi Belajar Mengajar Matematika Berbasis Budaya Batak Toba

SPESIFIKASI BUKU

Harga                    : Rp 65.000

Ukuran                  : 14,8 cm x 21 cm 

Jumlah Halaman : 121 hal

Ketebalan Buku  : 1  cm

ISBN                       : On Proses

Deskripsi Buku   : Buku ini disusun sebagai salah satu upaya untuk menyediakan sumber rujukan akademik yang kontekstual dan relevan bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika, khususnya dalam mendukung perkuliahan Strategi Belajar Mengajar Matematika. Buku ini merupakan pengembangan dari kajian teoritis dan praktis pembelajaran matematika yang berpijak pada mata kuliah Belajar dan Pembelajaran, dengan penekanan pada implementasi strategi pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik serta berlandaskan konteks sosial dan budaya lokal. Materi yang disajikan dalam buku ini meliputi hakikat matematika dan pembelajaran matematika, teori dan prinsip belajar mengajar, pendekatan, metode, serta model-model pembelajaran matematika yang diintegrasikan dengan nilai-nilai budaya Batak Toba. Penyajian materi dirancang secara sistematis dan aplikatif agar dapat digunakan sebagai buku ajar, referensi perkuliahan, maupun sumber bacaan bagi pendidik dan pemerhati pendidikan matematika. Penulis menyadari bahwa buku ini masih memiliki keterbatasan dan memerlukan penyempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat konstruktif sangat diharapkan guna perbaikan dan pengembangan buku ini di masa yang akan datang. Akhir kata, semoga buku ini dapat memberikan kontribusi nyata bagi pengembangan pembelajaran matematika yang kontekstual dan berbasis budaya lokal, serta bermanfaat bagi dunia pendidikan di Indonesia.

REFERENSI :

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman.

Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.

Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. New York: Springer.

Banks, J. A. (2015). Cultural diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching (6th ed.). New York: Routledge.

Bishop, A. J. (1988). Mathematical enculturation: A cultural perspective on mathematics education. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. New York: Longman.

Brookfield, S. D. (1995). Becoming a critically reflective teacher. San Francisco: Jossey-Bass.

Brookhart, S. M. (2011). Educational assessment: Knowledge and skills for teachers. Educational Measurement: Issues and Practice, 30(1), 3–12.

Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. Alexandria, VA: ASCD.

Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.

Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Boston: Pearson.

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Boston: Pearson.

Freudenthal, H. (1991). Revisiting mathematics education: China lectures. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Jawa, P. I. J., Sidabalok, A., & Rudhito, M. A. (2024). Etnomatematika pada pakaian adat Ulos Batak Toba dan implementasi dalam rancangan pembelajaran matematika. Proximal: Jurnal Kajian Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 180–189.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning. Boston: Allyn and Bacon.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Boston: Pearson Education.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Permendikbud tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar. Jakarta: Kemendikbud.

Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York: Bantam Books.

Majid, A. (2014). Strategi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). New York: Cambridge University Press.

Mueller, J. (2005). The authentic assessment toolbox: Enhancing student learning through online faculty development. Journal of Online Learning and Teaching, 1(1).

National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM.

Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2014). Educational assessment of students (7th ed.). Boston: Pearson.

Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2017). Curriculum: Foundations, principles, and issues (7th ed.). Boston: Pearson.

Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. New York: Viking Press.

Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. New York: Basic Books.

Sibarani, R. (2014). Pembentukan karakter berbasis kearifan lokal. Jakarta: Asosiasi Tradisi Lisan.

Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2015). Instructional technology and media for learning (11th ed.). Boston: Pearson Education.

Stiggins, R. J. (2005). Student-involved assessment for learning. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.

Sudjana, N. (2017). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Tomlinson, B. (2013). Developing materials for language teaching (2nd ed.). London: Bloomsbury.

Trianto. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Kencana.

Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: University of Chicago Press.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Wiggins, G. (1998). Educative assessment: Designing assessments to inform and improve student performance. San Francisco: Jossey-Bass